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Heraus mit der Sprache! – Sprachsensible Vermittlung in Museum und Schule

Sprachsensible Vermittlung 
in Museum und Schule

Zwei Kinder sitzen auf dem Boden in einem Innenraum. Eines der Kinder schaut sich ein Buch an, während das andere auf einige verstreute Blätter zeigt. Beide sind konzentriert und tragen Namensschilder. Der Raum hat eine elegante, marmorierte Umgebung.
Eine Person sitzt an einem Tisch, auf dem mehrere Bilder liegen, die Themen wie Mensch und Natur darstellen. Neben den Bildern sind Beschriftungen angebracht. Im Vordergrund ist eine stilisierte, cartoonartige Figur abgebildet, die eine nachdenkliche Pose einnimmt.
Eine Gruppe von Menschen steht vor einem großen Gemälde. Sie betrachten die Kunst aufmerksam. Der Hintergrund ist orange, während das Bild verschiedene Figuren und mythologische Elemente zeigt. Die Szene vermittelt eine dynamische Interaktion und regt zum Nachdenken über die dargestellte Geschichte an.
Drei Kinder stehen vor einer Wand mit mehreren Gemälden. Sie betrachten aufmerksam Werke von Rembrandt, die in Rahmen hängen. Die Atmosphäre ist ruhig und konzentriert, während die Kinder die Kunstwerke erkunden.
Eine geöffnete Schatztruhe in Blau mit weißen Streifen, aus der Buchstaben herausragen. Die Buchstaben formen das Wort

Sich austauschen, mitmachen, die eigene Stimme finden – die Erfahrungen der Pandemie haben einmal mehr verdeutlicht, wie wichtig sprachliche Förderung und kulturelle Teilhabe für die jüngsten Menschen unserer Gesellschaft sind. Kunst bietet vielfältige Sprechanlässe und Möglichkeiten zur Ausbildung sprachlicher, kultureller und sozialer Kompetenzen. Das Erasmus+ Projekt Heraus mit der Sprache! verbindet daher Sprachdidaktik und Kunstvermittlung.

Ein einfaches, stilisiertes Auge in sanften Farben. Es hat eine große Iris in Blau mit einem kleinen weißen Glanzpunkt. Über dem Auge schweben drei goldene Sterne, die einen funkelnden Effekt vermitteln.

Ästhetisches und ganzheitliches Lernen

Im Zuge des einjährigen Projekts haben Kunstvermittlerinnen des Kunsthistorischen Museums und Wissenschaftlerinnen der Universität Duisburg-Essen gemeinsam evaluierte Lern- und Lehrmaterialien für Schüler*innen der Sekundarstufe I (10 bis 12 Jahre) entwickelt. Nach dem Prinzip des ästhetischen Lernens fördern die Materialien die sprachlichen Kompetenzen der jungen Besucher*innen. Der Begriff Sprache ist dabei weit gedacht und umfasst auch affektiv-emotionale, nonverbale und künstlerische Ausdrucksweisen. Im Sinne einer inklusiven und vielfaltsorientierten Kunstvermittlung wird auch der Mehrsprachigkeit der Schüler*innen Raum gegeben.

Mitsprache am Lernort Museum

In mehreren Workshops wurden die Materialien mit vier Klassen aus Wiener Mittelschulen im Museum erprobt. Die Schüler*innen konnten dabei das Museum mit allen Sinnen erleben und es so als außerschulischen Lernort für sich entdecken. Ganz nach dem Motto „Heraus mit der Sprache!“ wurden sie eingeladen, ihre Erlebnisse, Erfahrungen und Meinungen zu artikulieren.

Ein grüner Buntstift mit rosa Radiergummi am Ende liegt schräg, wobei eine grüne Linie entsteht, die sanft geschwungen ist. Der Fokus liegt auf dem Stift und der Zeichnung, die er erzeugt.

Nach dem Ende der Workshops wurden Ablauf und Materialien wissenschaftlich evaluiert und entsprechend adaptiert. Die Ergebnisse dieses Prozesses stehen nun zum kostenlosen Download zur Verfügung.

Sie bilden die Grundlage für ein neues Vermittlungsprogramm des Kunsthistorischen Museums. Für Pädagog*innen, DaZ/DaF-Trainer*innen und alle Interessierten halten die Lern- und Lehrmaterialien Anregungen und Werkzeuge für eine sprachsensible Arbeit mit Kunstwerken bereit. 

Mai 2022 – April 2023  

Erasmus+
Kleinere Partnerschaft im Bereich Schulbildung  

Ein weißes Banner mit dem Text
Das Bild zeigt den Schriftzug „Kunsthistorisches Museum“ in klarer, weißer Schrift auf schwarzem Hintergrund. Der Text ist zentral angeordnet und hebt die Bedeutung des Museums für Kunst und Geschichte hervor.
Logo der Universität Duisburg-Essen mit dem Slogan

Ausgezeichnet mit:

Ein bunten Hintergrund aus Sprechblasen in verschiedenen Farben, darunter blau, orange und grün, mit dem Slogan “Languages for life” darunter in blauer Schrift. Das Bild vermittelt eine positive Botschaft über den Nutzen von Sprachen im Leben.
Logo für den
Ein fantasievolles, humanoides Wesen mit einem runden Körper und mehreren Armen. Es hat einen zufriedenen Gesichtsausdruck, schließt die Augen und berührt mit einer Hand den Kopf. Auf der Brust befindet sich ein kleines herzförmiges Symbol. Die Farben sind in verschiedenen Grüntönen gehalten.

Schon gesehen?

Diese Kunstwerke können die Schüler*innen kennenlernen

Eine kleine, sitzende Skulptur aus Bronze, die eine menschliche Figur darstellt. Sie hat einen runden Kopf, offene Augen und eine nachdenkliche Pose, mit einer Hand auf der Stirn. Der Körper weist eine Öffnung im Bauchbereich auf, und die Figur sitzt auf einem kleinen Sockel.
Vorbereitung in der Schule,
Einheit 1: Mensch und Museum
Sogenannter Püsterich, 12. Jahrhundert
Die Aufnahme zeigt eine prachtvolle Treppe in einem historischen Gebäude mit aufwendigen Wandmalereien und Skulpturen. Im Hintergrund ist eine kunstvolle Decke mit Stuckverzierungen zu sehen. Die Atmosphäre strahlt Eleganz und Geschichte aus.
Einheit 1: Mensch und Museum
Kunsthistorisches Museum Wien (Stiegenhaus), 1891
Das Bild zeigt eine Sammlung von Kunstwerken und Objekten, darunter Gemälde, Skulpturen und Muscheln, die auf einem Tisch angeordnet sind. Im Hintergrund sind verschiedene Bilder an der Wand aufgehängt, und recht im Bild ist eine Tür zu sehen, durch die weitere Figuren sichtbar sind.
Einheit 1: Mensch und Museum
Frans II. Francken, Kunst- und Raritätenkammer, 1620/25
Porträt einer jungen Frau mit braunen Haaren, die ein Buch in der Hand hält. Sie trägt ein dunkles Kleid mit einem hellen Kragen und schaut ernst. Der Hintergrund ist grün.
Einheit 2: Der Mensch im Bild
Sofonisba Anguissola, Selbstbildnis, 1554
Ein Selbstporträt eines Mannes in einem braunen Gewand und großem Hut. Er steht mit verschränkten Armen da und hat einen ernsten Gesichtsausdruck. Der Hintergrund ist dunkel und unscharf, was den Fokus auf die Figur lenkt.
Einheit 2: Der Mensch im Bild
Rembrandt, Großes Selbstbildnis, 1652
Porträt eines jungen Menschen mit kurzen, glatten Haaren, der in einem runden Rahmen abgebildet ist. Die Person trägt ein schwarzes Oberteil mit einem gefransten weißen Kragen und hat eine nachdenkliche Miene. Der Hintergrund ist dunkler und hebt die Figur hervor.
Einheit 2: Der Mensch im Bild
Parmigianino, Selbstbildnis im Konvexspiegel, 1523/24
Ölbild eines Mannes in historischer Kleidung, mit einem breiten Hut und einer Halskrause. Er steht seitlich, lächelt leicht und hält eine Hand an seinem Gürtel. Der Hintergrund ist neutral gehalten, um den Fokus auf die Person zu lenken.
Einheit 2: Der Mensch im Bild
Peter Paul Rubens, Selbstbildnis, um 1638
Eine kunstvoll gestaltete Trinkschale in Form eines Horngeschnapses. Der Schaft besteht aus Horn mit goldenen Verzierungen, darunter eine menschliche Figur, die auf einem geflügelten Wesen sitzt, das auf einem Schildkrötenkörper ruht.
Einheit 3: Viele Orte, viele Menschen
Cornelius Groß, Trinkhorn in Drachengestalt, 1560/70
Eine kunstvolle Elefantenfigur aus durchsichtiger Materie mit goldenen Verzierungen. Der Elefant liegt auf dem Bauch und trägt eine kleine, transparente Schale auf dem Rücken. Das Design kombiniert Eleganz und Detailreichtum, was das Stück zu einem besonderen Kunstwerk macht.
Einheit 3: Viele Orte, viele Menschen
Elefant mit Salzfass, 14./15. Jahrhundert
Ein kunstvolles Gefäß mit einer ovalen, cremefarbenen Form, umgeben von goldenen Verzierungen. Darunter befindet sich eine Skulptur mit rotem Korallenartigem Element und einem fantastischen, geschwungenen Fuß. Das Gefäß hat zwei Deckel und ist reich dekoriert.
Einheit 3: Viele Orte, viele Menschen
Clement Kicklinger, Straußeneipokal, 1570/75
Ein kunstvoll gestalteter Becher aus goldfarbenem Material mit zwei großen, geschwungenen Hörnern und einem verzierten oberen Rand. Die äußere Form des Bechers zeigt eine Textur, die an Baumstämme erinnert, während die Basis mit einem filigranen, verzweigten Design verziert ist.
Einheit 3: Viele Orte, viele Menschen
Nikolaus Pfaff, Deckelpokal aus Rhinozeroshorn mit Warzenschweinhauern, 1611
Eine verschnörkelte goldene Globuskugel auf einer schwarzem Sockel, flankiert von zwei goldenen Löwenfiguren. Die Kugel ist mit grünen Edelsteinen und einer Krone geschmückt. Der Hintergrund ist schlicht und hebt das kunstvolle Objekt hervor.
Einheit 3: Viele Orte, viele Menschen
Bezoar, 16. Jahrhundert
Detailreiche Deckenspiegel mit goldenen und perlmutternen Verzierungen, die spiralförmig angeordnet sind. In der Mitte befindet sich eine runde Vertiefung. Die äußeren Ränder sind mit filigranen Mustern und Figuren geschmückt. Der Hintergrund ist graufarben.
Einheit 3: Viele Orte, viele Menschen
Nikolaus Schmidt, Lavabo-Garnitur, um 1592
Ein kunstvoll verziertes Gefäß aus Silber und Gold, von dem ein Figurenpaar, das einen Fackelträger darstellt, gekrönt wird. Das Gefäß hat geschwungene Verzierungen und ist auf einem dekorativen Fuß platziert. Die Oberfläche zeigt filigrane Muster.
Einheit 3: Viele Orte, viele Menschen
Anton Schweinberger und Nikolaus Pfaff, Seychellennuss-Kanne, 1602
Ein klassisches Gemälde zeigt mehrere mythologische Figuren, darunter Gottheiten, die in einer küstennahen Umgebung versammelt sind. Begleitet von Tieren wie einem Tiger und einem Krokodil, interagieren sie miteinander. Die Szene vermittelt eine Atmosphäre von Pracht und mythologischer Bedeutung.
Einheit 3: Viele Orte, viele Menschen
Peter Paul Rubens, Die vier Flüsse des Paradieses, um 1615
Ein Landschaftsgemälde mit einem reißenden Fluss im Vordergrund und einer bunten Regenbogenhälfte. Im Hintergrund sind dramatische Wolken und Berge zu sehen. Einige Figuren sind auf einem Pfad in der Mitte des Bildes abgebildet, umgeben von Bäumen und üppiger Natur.
Einheit 4: Mensch und Natur
Peter Paul Rubens, Gewitterlandschaft mit Jupiter, Merkur, Philemon und Baucis, 1636
Eine Winterlandschaft mit schneebedeckten Hügeln, Jagdhunden und Jägern in der Vordergrund. Im Hintergrund sieht man ein zugefrorenes Gewässer, auf dem Menschen Eislaufen. Die Szene wird von kahlen Bäumen und traditionellen Gebäuden umrahmt, während die Berge im Hintergrund sichtbar sind.
Einheit 4: Mensch und Natur
Pieter Bruegel d. Ä., Jäger im Schnee (Winter), 1565
Eine Holzkulptur, die eine figurative Darstellung zeigt, hält eine prächtige Krone aus Perlen und Metall über dem Kopf. Die Figur hat einen natürlichen, rustikalen Look und steht auf einer kleinen Basis. Der Hintergrund ist einfarbig grau.
Einheit 5: Der Mensch in seiner Zeit
Sogenannte Eppendorfer Alraune, vor 1480
Ein kunstvoller Anhänger in Form einer Meerjungfrau, aus Perlen, Gold und bunten Edelsteinen. Die Meerjungfrau hat geschwungenes Haar, trägt eine Krone und hält ein Musikinstrument. Die Details sind filigran ausgearbeitet und verleihen dem Schmuckstück einen eleganten, fantasievollen Charakter.
Einheit 5: Der Mensch in seiner Zeit
Monsterperle in Gestalt eines Wassermannes, 17. Jahrhundert
Ein ovaler Reliquienbehälter mit einer großen, glänzenden Perle in der Mitte, umgeben von einer Verzierung aus buntem Emaille mit floralem Muster in Blau, Rot und Grün. Die Perle hat eine ungewöhnliche, natürliche Form.
Einheit 5: Der Mensch in seiner Zeit
Monsterperle, 17. Jahrhundert
Ein Anhänger in Form eines Löwenkopfes, gefertigt aus Perlen und goldenen Verzierungen. Der Löwe trägt eine Krone aus rubinfarbenen Steinen und zeigt Details aus weißen und schwarzen Materialien. Unterhalb des Löwenkopfes hängt eine kleine Perle.
Einheit 5: Der Mensch in seiner Zeit
Anhänger mit Löwenhaupt, 17. Jahrhundert
Ein kunstvolles Anhängsel in Form eines stilisierten Pferdes aus Perlen, das auf einer grünen, blattartigen Unterlage sitz. Es sind auch kleine, rote und grüne Edelsteine zu sehen, die das Design schmücken. Der Anhänger hat eine goldene Aufhängung.
Einheit 5: Der Mensch in seiner Zeit
Anhänger in Gestalt eines Lammes, 17. Jahrhundert
Ein kunstvoll verziertes Gefäß mit einer runden Form und einem Deckel. Der Korpus ist aus einem glänzenden, hellen Material, während die Verzierungen in bunten Farben und floralen Mustern gestaltet sind. Es steht auf einem stabilen Fuß mit einer dekorativen Basis.
Einheit 5: Der Mensch in seiner Zeit
Jan Vermeyen, Bezoar-Deckelschale, um 1600
Eine kunstvoll verzierte Vase aus Marmor mit einem oberen Deckel, der eine Büste zeigt. Sie hat goldene Verzierungen und farbige Edelsteine, sowie zwei seitliche Henkel. Die Unterseite ist reich verziert und zeigt eine kreative Gestaltung.
Einheit 5: Der Mensch in seiner Zeit
Jan Vermeyen, Narwalhornbecher, um 1600

Lern- und Lehrmaterialien

Die im Rahmen des Projekts entwickelten Lern- und Lehrmaterialien stehen hier kostenfrei zum Download bereit. Pro Einheit setzen sie sich aus einem Leitfaden für Pädagog*innen, dem Museumsbuch für Schüler*innen und Druckvorlagen zusammen.

Der Leitfaden versteht sich als Begleitkommentar zur didaktischen Umsetzung und unterstützt die Vorbereitung des Museumsbesuchs. Das Museumsbuch nutzen die Schüler*innen für die Aktivitäten während der Workshops. Es dient zum Schreiben, Zeichnen, Lesen und Entdecken. Die Anzahl und Reihenfolge der Workshops kann modular an die Bedürfnisse der Gruppe angepasst werden.

Ein Vorwort mit wichtigen Hinweisen zur Arbeit mit der Materialsammlung finden Sie hier:

Download Vorwort

Ein geöffnetes Buch mit großen Buchstaben

Mit Kunstvermittler*in?

Buchen Sie für Ihre Gruppe einen, mehrere oder auch alle Workshops mit den Kunstvermittler*innen des Kunsthistorischen Museums. Vorbereitung und Durchführung übernehmen die Vermittler*innen.

Anregungen für die Vor- und/oder Nachbereitung der Museumsbesuche im Unterricht finden sich im Leitfaden.

Für Buchungsanfragen kontaktieren Sie bitte die Abteilung Kunstvermittlung: kunstvermittlung@khm.at

Oder auf eigene Faust?

Führen Sie die Aktivitäten selbst durch: Mithilfe des Leitfadens können Sie sich auf die Einheit(en) im Museum vorbereiten. Arbeitsmaterialien und Requisiten für den Museumsbesuch stehen in der Heraus mit der Sprache!-Museumstasche für Sie bereit.

Diesen können Sie per Mail unter kunstvermittlung@khm.at oder telefonisch unter +43 1 525 24 - 5202 reservieren.

Alle Workshops auf einen Blick

Das Bild zeigt zwei Figuren: eine schwarze, historische Skulptur eines nachdenklichen Menschen und eine orangefarbene, stilisierte Figur mit einem schelmischen Ausdruck. Beide vermitteln eine Atmosphäre von Neugier und Humor.
Vor dem Besuch
Einheit A
Vorbereitung in der Schule

Themen:
Vorbereitung auf den ersten Museumsbesuch; Museumsregeln; Sammeltätigkeit der Schüler*innen

Sprachlicher Fokus:
Aktivierung der Mehrsprachigkeit der Schüler*innen; Aktivierung des Wortschatzes zum Thema Museum

Download
Eine cartoonartige, rote Figur umarmt ihren Bauch und lächelt zufrieden. Im Hintergrund sind Museen mit einer Vielzahl von Gemälden und Skulpturen dargestellt, die Kunst und Kultur repräsentieren. Der Hintergrund ist in einem sanften Blau gehalten.
Im Museum
Einheit 1
Mensch und Museum

Themen:
Kennenlernen des Kunsthistorischen Museums; Einführung in Geschichte und Architektur des Bauwerkes; Frage nach Entstehung, Zweck und Funktion von Sammlungen – damals und heute    

Sprachlicher Fokus:
Sinneseindrücke beschreiben, Gegenstände einer (historischen) Kunstsammlung benennen

Download
Das Bild zeigt eine bunte Illustration mit einem fröhlichen, anthropomorphen Tentakelwesen in der Mitte. Links und rechts befinden sich Porträts von zwei historischen Personen, die in traditionellen Stilen gemalt sind. Der Hintergrund ist ein helles Grün, das die Figuren hervorhebt.
Im Museum
Einheit 2
Der Mensch im Bild

Themen:
Selbstporträts von Künstler*innen (Parmigianino, Rembrandt, Rubens, Sofonisba), Kennenlernen und Vergleichen ihrer Biografien; Auseinandersetzung mit Aspekten der Selbst- und Fremdwahrnehmung; Schulung der Wahrnehmung: Wirkung von Mimik, Gestik und Körpersprache  

Sprachlicher Fokus:
Adjektive zur Beschreibung der Gefühlsausdrücke

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Eine stilisierte Figur mit verschränkten Armen und nachdenklichem Gesichtsausdruck steht im Vordergrund. Neben ihr sind ein goldenes Horn und ein prunkvoller globusähnlicher Gegenstand abgebildet, die kunstvoll gestaltet sind. Die Illustration vermittelt ein Gefühl der Neugier und des Staunens.
Im Museum
Einheit 3
Viele Orte, viele Menschen

Themen:
Kennenlernen der Kunstkammer und der Objekte aus unterschiedlichen Materialien; Frage nach der Herkunft von Objekten im Kontext des Kolonialismus; kritische Auseinandersetzung mit der europäischen Perspektive auf ferne Länder und Kontinente

Sprachlicher Fokus:
Vermutungen anstellen; Bildbeschreibung

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Eine freundliche, grüne Figur mit geschlossenen Augen und einem Lächeln hält eine Hand an die Stirn. Um sie herum sind zwei kreisförmige Bilder: eines zeigt eine winterliche Landschaft mit Menschen und das andere eine malerische Naturansicht.
Im Museum
Einheit 4
Mensch und Natur

Themen:
Landschaftsmalerei mit Schwerpunkt auf Naturphänomene; Wetter und Klima; Farben und ihre Wirkung

Sprachlicher Fokus:
Benennen von Farben und Farbwirkungen; kreatives Schreiben

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Eine blauer, stilisierter Mensch steht in der Mitte und legt nachdenklich eine Hand an die Stirn. Links ist eine kunstvolle, antike Schale zu sehen, rechts ein dekoratives, glänzendes Einhorn aus Porzellan. Der Hintergrund ist in sanften Gelbtönen gehalten.
Im Museum
Einheit 5
Der Mensch in seiner Zeit

Themen:
Objekte in der Kunstkammer; Materialien; materielle und immaterielle Werte

Sprachlicher Fokus:
Steigerungsform der Adjektive (Komparativ und Superlativ); Vermutungen anstellen; eigene Meinungen äußern

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Eine stilisierte, nachdenkliche Figur mit einem Herz auf der Brust steht vor einem historischen Gebäude im Hintergrund, das den Eindruck eines Museums vermittelt. Die Szenerie ist vor einem orangefarbenen Hintergrund platziert. Die Atmosphäre wirkt freundlich und anregend.
Nach dem Besuch
Einheit B
Nachbereitung in der Schule

Themen:
Nachbereitung des Museumsbesuches oder der Besuchsreihe; Reflexion zur Institution Museum

Sprachlicher Fokus:
Redemittel – die eigene Meinung äußern; Steigerungsform der Adjektive (Komparativ und Superlativ); Reflexionsgespräch über Museumsbesuche

Download

Erfahrungen im Museum

„Die besonderen und untypischen Gegenstände wecken die Neugier der Kinder.“
Pädagog*in
„Ich wünsche mir, dass wir alle zusammen alles anschauen können.“
Schüler*in
„Die Schüler*innen hatten heute viel Spaß bei diesen Aktivitäten, es war sehr abwechslungsreich.“
Pädagog*in
„Die Kinder haben Fragen beantwortet, selbst erzählt, erklärt. Sie fragen viel nach, zeigen Begeisterung, wollen reden, sich ausdrücken, ihre Meinung preisgeben.“
Pädagog*in
„Die besonderen und untypischen Gegenstände wecken die Neugier der Kinder.“
Pädagog*in
„Ich wünsche mir, dass wir alle zusammen alles anschauen können.“
Schüler*in
„Die Schüler*innen hatten heute viel Spaß bei diesen Aktivitäten, es war sehr abwechslungsreich.“
Pädagog*in
„Die Kinder haben Fragen beantwortet, selbst erzählt, erklärt. Sie fragen viel nach, zeigen Begeisterung, wollen reden, sich ausdrücken, ihre Meinung preisgeben.“
Pädagog*in
Drei Mädchen sitzen auf einer Bank in einem eleganten Raum. Sie unterhalten sich fröhlich und halten Blätter in der Hand. Die Umgebung ist reich verziert mit marmorartigen Wänden und symbolisiert eine kulturelle oder historische Stätte.
A whimsical green character with a playful expression holds three framed artworks: one is a black sculpture, and two are colorful drawings with cartoonish figures. The character's long, wavy hair adds to its cheerful demeanor. A small heart is visible on its body.

Wir haben zusammen viel erlebt!

  • 86 Schüler*innen
  • 56 Stunden Workshops
  • 12 Pädagog*innen  
  • 4 Kunstvermittlerinnen  
  • 4 Sprachdidaktikerinnen

Wir danken allen Schüler*innen und Pädagog*innen fürs motivierte Mitmachen, den intensiven Austausch und die vielen spannenden gemeinsamen Erlebnisse im Museum und in der Schule!

Das Team

Das Team der Universität Duisburg-Essen (Institut für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache) entwickelt und erprobt seit einem Jahrzehnt gemeinsam mit musealen Teams Lehr- und Lernszenarien, die eine ganzheitliche Form der sprachlichen Bildung umsetzen.

Durch die Begegnung mit Kunstwerken im Museum und einer Vor- und Nachbereitung in der Schule werden motivierende Sprachaneignungsprozesse angestoßen. Kinder und Jugendliche können neue verbale und nonverbale Ausdrucksformen erproben und beim Sprechen, Schreiben, Lesen und Hören ihr gesamtes Sprachenrepertoire aktivieren.

Das Team des Kunsthistorischen Museums vermittelt nicht nur Fakten, sondern stellt gemeinsam mit dem Publikum kritische Fragen an die Objekte und zeigt so die Relevanz der Kunst vergangener Jahrhunderte für die Gegenwart auf.

Dadurch werden Menschen jeden Alters dabei unterstützt, Kunst für sich zu erschließen: als Inspirationsquelle, zur Erholung, zur Entwicklung sozialer, kognitiver und fachlicher Kompetenzen.
Ein niederschwelliges und vielfältiges Programm für junge Menschen stellt eine wesentliche Aufgabe zeitgemäßer Museumsarbeit dar, wobei das Vermittlungsteam des Kunsthistorischen Museums in diesem Bereich auf jahrelange Erfahrung und ein breites Spektrum an Wissen und Methoden zurückgreifen kann.
 

Ein goldener Blitzsymbol, der dynamisch und energiegeladen wirkt. Die Form ist zackig und spitz, was Bewegung und Kraft symbolisiert.

Kunsthistorisches Museum
Julia Haimburger
Julia Häußler
Claudia Hogl
Una Matanović

Universität Duisburg-Essen

(Institut für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache)

Dorota Okońska
Anne Raveling
Heike Roll
Nadja Frey

Kontakt
Für Anfragen und Buchungen kontaktieren Sie uns unter:
kunstvermittlung@khm.at
oder
+43 1 525 24 - 5202

Impressum
Design: Sarah D’Agostino, sarahdagostino.com

Fotos: Julia Haimburger

Bildrechte: KHM-Museumsverband

Text und Konzept:
Kunsthistorisches Museum: 
Julia Haimburger, Julia Häußler, Claudia Hogl, Una Matanović

Universität Duisburg-Essen: 
Dorota Okońska, Anne Raveling, Heike Roll; unter Mitarbeit von Nadja Frey

Ein Projekt des Kunsthistorisches Museums und der Universität Duisburg-Essen gefördert von der Europäischen Union (Erasmus+ Kleinere Partnerschaft im Bereich Schulbildung)

Ein weißes Banner mit dem Text
Das Bild zeigt den Schriftzug „Kunsthistorisches Museum“ in klarer, weißer Schrift auf schwarzem Hintergrund. Der Text ist zentral angeordnet und hebt die Bedeutung des Museums für Kunst und Geschichte hervor.
Logo der Universität Duisburg-Essen mit dem Slogan

Bildung & Schule – weitere Angebote

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